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Kunst / Künstlerisches Lehramt
Schule der Möglichkeiten
Material 22.01.26
PPP 22.01.26
PPP 22.01.26
Abschlussbedingungen
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BW 3.1 PPP 22.01.26.pdf
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Kursübersicht
Bewertungskriterien Seminararbeit
Kunstpädagogische Literatur online, Passwort: FL@G
Ankündigungen
Röhl, Tobias (2013): Dinge des Wissens. Schulunterricht als sozio-materielle Praxis, Lucius & Lucius, Stuttgart
Menti-Abfrage Fazit Praxissemester
PPP 23.01.26
Tobias Dohmen und Petra Herzmann (2021): Artefakte und Ding-Praktiken. Über das Sichtbarmachen der Soziomaterialität von Schule und Unterricht in Praxisphasen der Lehrerinnen- und Lehrerbildung, S. 281-296
Kämpf-Jansen, Helga (2002): Ästhetische Forschung. In: Blohm, Manfred (Hg.): Leerstellen. Perspektiven für ästhetisches Lernen in Schule und Hochschule, Köln: Salon, S. 83-114.
Eintagsmuseum
Klafki, Wolfgang (1962): Das Problem der Didaktik
PPP vom 05. und 06.02.26
Bertram, Ursula: Navigieren in offenen Systemen 2007
Hirsch, Nele: Wie bleibt man als lehrende Person zugleich eine lernende Person?
Kunstlehrer*in werden - Kunstlehrer*in sein. In: Kunst + Unterricht. Exkurs, Beilage H. 323/324, 2008.
Meyer-Drawe, Käte: Lernen braucht Lehren. In: Peter Fauser; Wolfgang Beutel; Jürgen John (Hrsg.): Pädagogische Reform. Anspruch - Geschichte - Aktualität, Seelze: Friedrichs Verlag, 2013, S. 89-97.
Meyer, Torsten (2014): Für einen curatorial turn in der Kunstpädagogik, in: Torsten Meyer und Gila Kolb (Hg.): What’s Next? Art Education. Ein Reader, Bd. 2, München: kopaed, S. 220-222.
Mörsch, Carmen: Am Kreuzungspunkt von vier Diskursen. Die documenta 12 Vermittlung zwischen Affirmation, Reproduktion, Dekonstruktion und Transformation. In: Mörsch, Carmen (Hg.): Kunstvermittlung 2, Zürich-Berlin diaphanes, 2009, S. 9-33.
Nora Sternfeld, Gila Kolb, Maria Peters (2014): WIE KANN ICH DANN IN MEINEM UNTERRICHT „LEHREND VERLERNEN“?
Truniger, Peter (2021): Die Lehrperson als Coach: Beratung in kreativen und künstlerischen Prozessen, München: kopaed.
Rahel Puffert (2022): Zur Praxis des Fragens in der Kunstpädagogik
Heather Dewey-Hagborg – „Stranger Visions“ (forensic/genetic knowledge objects)
Mark Dion (Museums- und Sammlungsforschung als künstlerische Praxis)
Oscar Murillo – Frequencies (seit 2013)
Andréa Hygino – Classroom (Sala de Classe) / Como usar uma carteira de escolar (How to Use a School Desk)
Andréa Hygino – Classroom (Sala de Classe) / Como usar uma carteira de escolar (How to Use a School Desk)
Kemang Wa Lehulere – Arbeiten mit Schulmöbeln/Schultafeln
Kemang Wa Lehulere – Arbeiten mit Schulmöbeln/Schultafeln
Miguel Braceli – „large chalkboard stage“
Christian Marclay – Chalkboard (2010)
Li Hongbo – Textbooks / „Tools of Study“-Komplex
Jesse Chun – Arbeiten mit Scantron-„Bubbles“ / WORKBOOK
Jesse Chun – Arbeiten mit Scantron-„Bubbles“ / WORKBOOK
Jade Hoyer – Privilege Flower
Burkhardt, Sara (2019): Objekte und Materialien – Zur Bedeutung des Zeigens in kunstpädagogischen Zusammenhängen, in: Kunstpädagogische Positionen, Bd. 39.
Breidenstein, Georg Vincent und die "Apotheke" - oder: die Didaktik des Materials, in: Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 4 (2015) 1, S. 15-30.
Anja Tervooren, Robert Kreitz (Hg.): Dinge und Raum in der qualitativen Bildungs- und Biographieforschung, Budrich, Opladen, 2018.
Petra Götte, Wiebke Waburg (2021): Den Dingen auf der Spur. Zum Umgang mit Gegenständen in Kindheit und Jugend, Wiesbaden: Springer.
Lueger, Manfred (2002): Artefaktanalyse. In: Lueger, Manfred: Grundlagen qualitativer Feldforschung Methodologie - Organisierung - Materialanalyse, S. 140-186
Wieser, M. (2022). Dinge machen Schule. Zur Materialität und Medialität sozialer Praktiken in der Schule. In C. Kuttner & S. Münte-Goussar (Hg.): Praxistheoretische Perspektiven auf Schule in der Kultur der Digitalität. Wiesbaden: Springer, S. 97–113.
Schulze, Mario (2017): Wie die Dinge sprechen lernten. Eine Geschichte des Museumsobjektes 1968-2000, Bielefeld transkript
Strässle, Thomas; Kleinschmidt, Christoph; Mohs, Johannes (Hg.) (2013): Das Zusammenspiel der Materialien in den Künsten. Theorien — Praktiken — Per- spektiven, Bielefeld: transcript.
Stephan Moebius und Sophia Prinz (Hg.):: Das Design der Gesellschaft. Zur Kultursoziologie des Designs, Bielfeld Transkript, 2012.
Berner, Nicole: Unterrichtsqualität. In: Kunst + Unterricht. Exkurs. H. 407-408, 2016.
Kirchner, Constanze; Kirschenmann, Johannes (2017): Methoden im Fach Kunst. In: Dies.: Kunst unterrichten. Didaktische Grundlagen und schülerorientierte Vermittlung, 2. Aufl., Seelze: Klett, S. 199-210.
Kunst bei dem Krach? Pädagogische Tipps für den Unterrichtsalltag. In: Kunst 5-10, Sammelband: "Pädagogisch Gefragt", 2012.
Schoppe, Andreas (2021): Regeln, Routinen, Rituale... Klassenmanagement im Kunstraum, in: Kunst und Unterricht, H. 457/458, S. 71-76.
Hopstein, Gesine (2024): Lernförderliche Leistungsbewertung. In: Kunst + Unterricht, H. 479/480, S 51-54.
Stäudel, Lutz: Zäune, Geländer, Halteseile. Reflexionen über Aufgaben. In: H. Ball u. a.. (Hrsg.): Friedrich Jahresheft 21, 2003, 18-20.
Stäudel, Lutz: Der Aufgabencheck. Überprüfen. Sie Ihre "Aufgabenkultur". In: H. Ball u. a.. (Hrsg.): Friedrich Jahresheft 21, 2003, 16-17.
Burkhardt, Sara (2014): Portfolios im Kunstunterricht. Arbeitsprozesse dokumentieren und reflektieren, in: Kunst + Unterricht, H. 379/380, S. 4-13.
Klopsch, B.; Adams, E. (2024): Didaktik der Kulturschule. Impulse aus Wissenschaft und Praxis. Weinheim; Basel: Beltz Juventa
Dominik, Janosch und Jule
Dinge des Wissens
Reiniger Mobilia
Dinge des Wissens, von Leonie, Dimitra, Jule und Elisa
? - Sailer, Wunderlich, Rieder, Cultraro